PAF i skolen
Skab en klasse, hvor ro, trivsel og stærke fællesskaber er i fokus
Opstillingsmetoden i skolesystemet
Mistrivsel, uro og konflikter i klassen kan stå i vejen for både læring og fællesskab
PAF-kulturen (Power, Attitude & Fokus) er en praksisnær og gennemprøvet metode, udviklet af Mette Nordahl siden 2012, som hjælper lærere og pædagoger med at skabe et trygt, struktureret og inkluderende læringsmiljø. Metoden er implementeret med stor succes på skoler i hele landet og har vist sig at skabe markante forbedringer i klassernes trivsel og læringsmiljø.
Hvad er paf?
PAF giver eleverne konkrete redskaber til at:
– Regulere deres følelser og finde ro.
– Forstå sig selv og deres rolle i fællesskabet.
– Opbygge stærkere relationer og samarbejde bedre.
Gennem enkle, men effektive øvelser lærer eleverne at skabe ro i sig selv og klassen, hvilket fører til færre konflikter, større læringsparathed og et styrket fællesskab.
PAF i skolen
– bygget på systemisk forståelse
PAF i skolen – bygget på systemisk forståelse
PAF i skolen hviler på en dyb systemisk forståelse af børn, unge og voksne som en del af større sammenhænge. En skole er ikke kun et sted, hvor der undervises. Det er et levende system bestående af elever, medarbejdere, ledelse, forældre og et overordnet skolesystem – og alt hænger sammen.
Børn reagerer ikke tilfældigt.
Adfærd er kommunikation.
I det daglige arbejde i klasserummet og blandt medarbejderne anvendes især familieopstillingens systemiske forståelse. Her arbejdes der med relationer, trivsel, grænser, ansvar og det, børn og voksne ubevidst bærer med sig ind i skolen. Når lærere og pædagoger står tydeligt i deres rolle, skaber det ro, retning og tryghed for børnene.
Samtidig arbejder PAF i skolen også på et organisatorisk niveau.
For skolen som helhed, for ledelsen og for samarbejdet i personalegruppen inddrages organisationsopstillingens principper. Skoler er præget af historik, beslutninger og strukturelle belastninger, som ikke forsvinder af sig selv..
Mange steder lever der fortsat uforløste reaktioner og belastninger fra lockouten i 2013 blandt personalet. Det er erfaringer, der aldrig er blevet anerkendt eller bearbejdet i selve skolesystemet, men som stadig påvirker arbejdsglæde, samarbejde og tillid.
I PAF-arbejdet kan disse lag blive set og mødt – ikke politisk, men menneskeligt – og derigennem heles lokalt på den enkelte skole.
Når hele systemet adresseres – både i klassen, i personalegruppen og i ledelsen – skabes der reelle forandringer.
Når de voksne står rigtigt, falder børnene til ro.
Med familie- og systemisk forståelse arbejder vi i PAF i skolen med:
- Trivsel og fællesskab
- Rolig klassekultur
- Klare rammer og ansvar
- Relationer mellem elever, lærere og forældre
- Mindre stress hos lærere og pædagoger
- Når de voksne står rigtigt, falder børnene til ro.
Når der kommer orden i systemet, falder tingene på plads – ofte uden kamp.
Se PAF Vejleder Rikke Risagers
rejse med PAF
Hør Skoleleder Jakob Martinsen snakke om deres 8 årig rejse med PAF
Hvad er PAF i skolen?
- og hvad er formålet med PAF?
PAF udgør en kultur - en måde, hvorpå vi interagerer og skaber en betydningsfuld indflydelse.
Når medarbejderne trives, påvirker det direkte eleverne. PAF-kulturen omfatter derfor alle, der er tilknyttet skolen. Uddannelsen af PAF Vejledere markerer det første skridt mod en kultur, hvor alle har ret til at føle sig som en del af fællesskabet.
Når alle anvender det samme “sprog” med en fælles tilgang og arbejder hen imod fælles mål, opnår vi en fælles kultur, hvor alle oplever tilhørsforhold.
Implementeringen af denne kultur strækker sig over en treårig periode, hvor seks medarbejdere uddannes som PAF Vejledere (to hvert år). Disse vejledere støtter implementeringen af øvelser i alle klasser, faciliterer individuelle samtaler og introducerer PAF-kulturen til kollegaer og forældre.
Samtidig gennemgår ledelsen uddannelse for at støtte implementeringen og inkluderingen af skolens allerede eksisterende kultur.
Formålet med paf
- Bedre trivsel og tryghed blandt eleverne i klassen
- Effektiv håndtering af konflikter og mobning
- Større arbejdsglæde blandt medarbejdere
5.a's forvandling med paf
"Forandringen var mærkbar fra start og bliver stadig bedre og bedre. Klassen blev en helt anden klasse på bare tre måneder.
Fra at være en meget svær klasse præget af usikkerhed og en angribende adfærd mellem eleverne er det nu en klasse, hvor det kan lade sig gøre at skabe en stemning, hvor eleverne f.eks. efter en weekend kan sidde og fortælle hinanden om, hvad de har oplevet. Dette kan lade sig gøre i en meget hyggelig atmosfære, og der er samtidig opstået et læringsrum, hvor det er OK at være ambitiøs og læringsparat.
Noget af det, der især har skabt tryghed i klassen, er, at alle eleverne gennem PAF-øvelserne har fået en forståelse for hinanden samt en bedre relation til hinanden. Det betyder, at ingen af elverne føler sig alene med præcis deres egen udfordring.
Alle eleverne er udfordret på en eller anden måde, og det har opstillingsmetoden givet eleverne en forståelse for. Jeg har som lærer især lært, at en klasse først fungerer optimalt i det øjeblik, hvor hver enkelt elev har det godt i hjemmet og i skolen."
Peter Skov Madsen
PAF Vejleder og lærer på Katrinedalskolen
Har din skole brug
for en PAF-kultur?
Arbejder du som lærer eller pædagog og oplever du en klasse, hvor det føles umuligt at skabe ro, trivsel og respekt for hinanden?
PAF kulturen skaber ikke kun forandring for eleverne, men også for dine kollegaer og i forældregruppen.
PAF synliggør de underliggende dynamikker, der er på spil mellem mennesker. Det er et "sprog" og en måde at være på, som gør at alle lærer at se mennesket bag mennesket.
Er du blevet nysgerrig på, hvordan PAF kan implementeres på din skole, så kontakt os for et møde gerne med ledelsen, så de kan få et indblik, og selv opleve, hvad udgangspunktet med opstillingsmetoden kan.
Hør andres erfaringer med paf
“Vores motiv for at indføre PAF var at etablere et fælles udgangspunkt med det overordnede mål at forbedre elevernes trivsel og derigennem styrke deres indlæring. Ved hjælp af vejlederne og det øvrige personale ønskede vi at implementere en struktureret og lettilgængelig metode, der kunne bidrage til en positiv skolegang. Når man diskuterer PAF, observerer man ændringer både blandt personalet og ledelsen. Der tilføres en positiv energi, da PAF bygger på en grundlæggende positiv tilgang med fokus på succeser fremfor fejl.”
Jacob Martinsen
Skoleleder på Ellekildeskolen i Sakskøbing
PAF in action
Hvad siger eleverne og forældrene?
"Jeg er dybt rørt og taknemmelig"
“Igennem 2. klasse blev Silas’ trivsel stærkt nedadgående. Samtidig havde de i klassen haft rigtig mange skift i lærer og pædagog staben og et par langtidssygemeldinger. Så kom der PAF på Ellekildeskolen, og ret hurtigt begyndte der at ske noget både med klassen og med Silas.
Silas begyndte at trives, og klassen lærte hinanden at kende på en helt anden måde.
Og da Silas første dag på vej i skole sagde “mor, det kilder helt i min mave, så meget jeg glæder mig til at se de voksne og min klasse”, ja så giver det så meget mening at arbejde med PAF og børnenes trivsel. Jeg er dybt rørt og taknemmelig for, hvad skolen og PAF har været med til at forandre for os.”
Karina Møller Hansen
Forældre til Silas
Se paf in action på ellekildeskolen
Hør min rejse med PAF, helt fra starten og til nu
Hør lærer Sofie Darko, snakke om sine erfaringer med PAF
PAF In School
Join the PAF Movement!
PAF (Power, Attitude & Focus) is a powerful yet simple framework that fosters awareness and connection. It’s a transformative tool that empowers students and staff to better understand themselves and others.
PAF can completly transform the way we prepare our new generation.
Discover how PAF can transform your classroom and create a culture of connection and understanding.
WHAT IS PAF IN SCHOOL?
And what is the purpose of paf?
Incorporating PAF exercises into the classroom helps children develop on a deeper level.Through mutual respect and the ability to acknowledge ourselves and others, everyone learns how to create a positive class environment.
PAF in School is a transformative approach that enriches the learning environment by fostering a culture of mutual respect and self-awareness. By integrating PAF exercises into daily routines, both students and staff develop a common language centered on trust and the recognition of individual strengths and potential.
Creating a Positive Class Environment
When we genuinely care for, accept, and understand each other, we foster a sense of belonging and ensure that everyone feels seen and valued for who they are. PAF cultivates these essential qualities, leading to more harmonious and supportive classroom dynamics.
Long-lasting Impact on School Culture
Once PAF exercises are embedded into the daily life of a school, they contribute to enduring changes in the school’s culture. This approach promotes ongoing growth and connection within the educational community.
Building a Strong Classroom Culture
When the entire staff is united in the goal of creating a healthier and more positive environment through PAF, the culture of the classroom transforms. Students become more self-assured and gain a profound understanding of themselves, which is reflected in their interactions and attitudes.
Discover how PAF can bring about lasting positive changes in your school community by nurturing a culture of respect, understanding, and personal growth.
THE PURPOSE OF PAF
-
Enhanced Well-being and Security:
PAF fosters a safe and supportive atmosphere where students feel secure and valued. -
Effective Conflict Resolution and Anti-Bullying:
PAF equips both students and staff with the tools to handle conflicts constructively and reduce instances of bullying. -
Increased Job Satisfaction for Staff:
By promoting a healthier school culture, PAF contributes to greater job satisfaction and a more positive work environment for educators.
5th grade's transformation with PAF
"The change was noticeable from the start and keeps getting better and better. The class became a completely different class in just three months.
From being a very difficult class characterized by uncertainty and aggressive behavior between the students, it is now a class where it is possible to create an atmosphere where the students, for example after a weekend can sit and tell each other about what they have experienced. This can be done in a very cozy atmosphere, and at the same time a learning space has emerged where it is OK to be ambitious and ready to learn.
One of the things that has especially created security in the class is that through the PAF exercises, all the students have gained an understanding of each other and a better relationship with each other. This means that none of the elves feel alone with exactly their own challenge.
All the students are challenged in one way or another, and the layout method has given the students an understanding of this. As a teacher, I have especially learned that a class only works optimally when each individual student feels good at home and at school."
Peter Skov Madsen
PAF Counselor and Teacher at Katrinedalskolen
PAF in action
What does the parents and students say?
"I am deeply touched and grateful"
"Throughout 2nd grade, Silas' well-being declined sharply. At the same time, in the class they had had a lot of changes in the teaching and pedagogic staff and a few long-term sick leave. Then PAF came to Ellekildeskolen, and quite quickly something started to happen both with the class and with Silas.
Silas began to thrive, and the class got to know each other in a completely different way.
And when Silas said on his first day on his way to school, "Mom, my stomach is tickling, I'm so looking forward to seeing the adults and my class", yes, it makes so much sense to work with PAF and the children's well-being. I am deeply moved and grateful for what the school and PAF have helped to change for us.”
Karina Møller Hansen
Parent to Silas
Hear a student's experience with PAF
